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龙井茶

以茶会友,香远益清,观书笔耕, 锲而不舍, 方得源头活水来

 
 
 
 
 
 

化学教学中的愉快教育

2018-7-31 10:03:28 阅读1 评论0 312018/07 July31

一、师生关系融洽是愉快教育的前提 
    马卡连柯曾说:“我确信,我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。”人非草木,熟能无情?哪里有成功的教育,哪里就有爱的火焰在燃烧,炽热的情感在升华,教学既是知识技能的传授,又是师生情感交流的过程,其中蕴含着来自师生双方的极其丰富复杂的情感因素。作为教学对象的学生,他们有着自己丰富的内心世界。教学过程中,教师对学生充满尊重、关心和期待,以一颗爱心去包容学生,积极的情感回报,当这种情感达到一定程度时,会产生情感的迁移,从而“亲其师,信其道,乐其学”,促进情感的健康发展和健全人格的形成。 
    二、尊重学生的主体地位是愉快教育的保证 

作者  | 2018-7-31 10:03:28 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

引导学生参与实验创新

2018-6-19 7:43:46 阅读5 评论0 192018/06 June19

积极探索实验创新,引导学生参与,培养学生勇于探究敢于质疑的科学精神。实验创新改进和设计,从以下几方面入手。

改变实验方法:二氧化碳通入蓝色石蕊试液变红,加热后变为蓝色。说明二氧化碳与水反应生成碳酸。改变方法二氧化碳先通入水,再滴入蓝色石蕊。

替换实验装置:探究分子运动,将玻璃棒外面包了一层A4纸,在纸上相距一定距离滴上酚酞试液,将此玻璃棒插入干燥矿泉水瓶内,塞上带长导气管塞子,从导气管上端口注入少量浓氨水,用胶帽套住,可见A4纸从下向上逐渐开出红色。实验现象迷人,又在密闭瓶内发生。

优化实验过程:探究二氧

作者  | 2018-6-19 7:43:46 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

初中化学演示实验的有效性教学

2018-6-19 7:39:49 阅读4 评论0 192018/06 June19

化学是以实验为基础的一门自然学科, 学生获取知识、进行科学探究和创新离不开化学实验这一重要领地, 通过化学实验可以培养学生兴趣、科学态度和提高学生科学能力。 怎样使初中化学演示实验教学有效呢? 笔者结合教学实践,与大家进行探讨。

1、化学演示实验界定及其意义

演示实验是指在课堂上由特定的人员进行表演示范的实验,根据化学教学内容主要由教师示范操作,学生认真观察现象,进行实验思维活动。演示实验是深受学生欢迎的教学形式,具有现象鲜明、针对性强、示范性好等特点,是中学化学课堂教学中用的最多、最生动有趣的直观教学形式。九年制义务教育初中化学课本(人教版)是以实验为基础的教材,课本的演示实

作者  | 2018-6-19 7:39:49 | 阅读(4) |评论(0) | 阅读全文>>

《中国新教育》读后感

2018-4-14 21:27:01 阅读5 评论0 142018/04 Apr14


     这本书谈到教育离不开爱。我的感受特别深刻。爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。就如夏丐尊先生所说的那样:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”作为一名教师,我们的工作对象是特殊的,面对的一个个学生是有思想、爱憎分明的人。而我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。
      现在多数学生是独生子女,在家里被宠被惯,形成较强个性,常自我为中心,和人难以沟通与交流。他们学习随意性太强,意志不坚定,怕苦怕累,学习目的性不明确。因此面对这样学生时,师生之间沟通交流很重要,教师要用爱心浇灌学生心田,教师要把学生装在心里,而且学生要把老师装在

作者  | 2018-4-14 21:27:01 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

九年级化学教学困境与解决策略

2018-3-27 8:59:48 阅读5 评论0 272018/03 Mar27

 

九年级化学教学的困境是我们在教学过程中面临的重要问题,是我们不能忽视且应该努力解决的,只有找出影响教学效率的根源,不断发挥学生的学习潜能,教学才会在不断摸索中达到进步,对此,我们首先应该做的就是找到问题的根源,才能游刃有余地开展化学教学。

作者  | 2018-3-27 8:59:48 | 阅读(5) |评论(0) | 阅读全文>>

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