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龙井茶

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日志

 
 

在活动探究中体验方法与过程  

2014-06-23 14:36:13|  分类: 2013-2014学年度 |  标签: |举报 |字号 订阅

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化学学科的特点是实验。新教材中设置了大量的活动与探究栏目。这实际上是让学生在实验探究中认识知识的发展与形成,体验学习的方法与过程,培养学生研究意识和技能。活动与探究是研究性学习的重要内容,例如:在学习CO2制取的实验时,先让学生罗列出有关生成CO2的一些方法,方法越多越好。在学生现有知识水准上,罗列出了下列能得到CO2的方法,如:

1.C+O2==CO2   2.2CO+O2===2CO2    3.CaCO3==CaO+CO2 

4.C+2CuO==2Cu+CO2   5.CO+CuO==Cu+CO2   6.CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2

7. Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2   8. CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2

等,然后让学生分析讨论。学生经过七嘴八舌的补充完善;终于得出制取CO2必须从操作方便、条件简便上来考虑,于是排除了上述的前5种方法,对于678、三种方法又选用哪一个呢?学生仅从方程式和条件上无法选择,于是我让学生实验探索。仅从学生探究实验的装置的设计上看就各具形态。方法一是:取3支试管分别先加入Na2CO3CaCO3固体、CaCO3固体,各加入少许稀盐酸、稀盐酸和稀硫酸。方法二是:直接在制取CO2的装置中分别进行上述678三个实验。结果发现6比较容易收集,而7由于速度太快,CO2“夺口而出来不及收集,而8中开始有少许气体后来始越来越慢,以致于最后没有气体了,由此学生找到了实验室制取CO2一定选用CaCO3和稀盐酸,而不选用其他方法的原因,这也为灭火器中的药品为什么是Na2CO3HCl,以及除去热水瓶中的水垢用稀盐酸而不用稀硫酸作了经验积累和知识铺垫。再如在学习CO2会产生温室效应时,带着学生到郊区蔬菜大棚里去感受,同时测出空旷地段和大棚中的CO2含量并作对比。这种体验过程与方法的探究活动比老师空讲一百遍还要强得多。

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