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龙井茶

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日志

 
 

生生互动,促进学生学  

2015-12-04 10:26:58|  分类: 2015-2016学年教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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建构主义认为,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程。但在实际的教学过程中,教师对学生不放心,放不开手,课堂上拼命地讲解,也不留给学生充分思考时间和活动空间,课后还要挤占学生时间,总爱做 “授人以鱼”之事,而永远不想去做“授人以渔”之事。其实“授人以渔”也不妨让那些“受之以渔”学生去“授渔也”。学的主人是学生,要让学生真正成为主人, 就把主动权还给学生吧。学生的学习也可通过学生之间双边、多边的交流、讨论和帮助达到事半功倍的效果。充分利用学生群体的宝贵资源,努力提高学生的学习效率。生生互动,可围绕学习目标、活动任务来驱动,并且以小组合作方式进行互动学习,同时做好活动过程与心得体会记录。小组成员明确学习目标后,组员通过在任务的活动中互相配合、帮助、督促、约束等行为作用,达成(学习程度好的)或靠近(学习程度尚差的,在合作学习中获得进步)确定的学习目标,一起提高学习水平。在小组合作学习中应是表面的、外在的,而应该是使学生在愉悦的氛围中思维处于活跃状态且有时出现点思维碰撞的火花,积极思考问题,分析和解决问题,应是内在的、深层的。同时要落实学生要动静结合,合作有序

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